لن يفلح طلابنا إلا إذا .....
 

لن يفلح طلابنا، إلا بفلاح الإرشاد في مدارسنا ، ولن يفلح الإرشاد إلا إذا ........




إلا إذا ...

أخرجنا إستراتيجية قائمة على مرتكزات علمية، تواكب المستجدات ،وليس على عموميات قديمة.

إلا إذا ...

اخترنا للمرشدين قيادات بانية وواعية ، وانتقينا للإشراف عقليات ناضجة ومبدعة.

إلا إذا ...

وفرنا لكل مدرسة ؛المرشد المتخصص، والأفضل من المتقدمين؛ خلقاً وذكاءً وعلماً.

إلا إذا ...

حرصنا على المراجعة التقويمية، وقيمنا العمل بطريقة منهجية سليمة.


إلا إذا ...

أضحى التدريب همنا القائم، وشغلنا الشاغل، واهتمامنا الدائم .

إلا إذا ...

دعمنا النجاحات المتميزة، وعممنا التجارب الراقية، واعتنينا بالإخفاقات الميدانية، وعالجنا المعيقات المتأزمة.

إلا إذا ...

فعلنا دور الأسرة ، وأشركناها في الهم التربوي، والعطاء الإرشادي.

إلا إذا ...

جعلنا الإرشاد قضية مجتمع تعليمي ، وليس قضية مرشد طلابي فحسب.

إلا إذا ...

وفرنا لكل مدرسة ؛المرشد المتخصص، والأفضل من المتقدمين؛ خلقاً وذكاءً وعلماً.



نعم... وأن يقتنع المرشد أن عمله رسالة عظيمة يقوم بها ويرجو ثوابها

وليس مجرد عمل روتيني يؤديه كيفما اتفق..


>> الله يعطيك العافية..

إ لا إذا درس الفصل الأبتدائى استاذ يحمل الدكتورا وليس متخرج جديد لكي يميز فى الشهر الاول الطالب الممتاز من الجيدجدا والجيد والضعيف ثم يتم فرز كل فيه فى فصل مستقل حسب قدراتها وبذلك يدرك المدرس أن الطلاب أمامه مستواهم واحد يسهل التفاهم معاهم . مع شكرى وتقديرى للدكتور عبدالله سافر الغيلانى أشهد الله أننى احبك فى الله . تحياتى

حياك الله أيها المربي الجليل، الأستاذ/ عبدالله ، ونثمن لك مداخلتك اللطيفة، وأنا معك فيما ذكرت، ولكن من أين نأتي بأصحاب المؤهلات العليا ، وجامعاتنا عاجزة وقاصرة، بل من يقنع صناع القرار بأهمية ذلك ، ووزير التربية السابق لايرى حاجة التعليم لأصحاب المؤهلات العليا ، كما ذكر في تصريح صحفي.
وفقك الله ، وشكراً لمشاعرك أحبك الله في علاه.