تعليم الأبناء ( الموضوع مطروح للمناقشه )

تعليم الأبناء

لدي موضوع مهم اتمنى ان نناقشه سويآ وبعقلانيه اكثر حتى نستطيع ان نخرج منه بفائده
وهو مايختص بتعليم الأبناء وطرق تعليمهم ، وهل الطرق المتبعه في المدارس طرق سليمه لتعليمهم ام لا؟ وما يحدث بعد التخرج من معاناة البحث عن فرصة عمل نظرا لكون الكثير من التخصصات لاتنطبق على كثير من مجالات العمل ، حيث نجد ان الكثير ممن يواصلون تعليمهم يواصلونه بالإكراه او مواصلته عن طريق الأقسام النظرية ( كالاجتماع – والجغرفيا – والتاريخ - والتربية الفنية – والتربية البدنية – والتربية الاسلاميه - والجيولوجيا ) فجميع ماذكرمن اقسام تعتبر من أساسيات الحياة والتي يجب ان يتعلمها الإنسان بالفطرة وهو مرتبط بحياتنا اليوميه العمليه وان غيره من العلوم يوجد بها فرص وظيفة اكبروا شمل ولماذا لايستطيع الأبناء مواصلة تعليمهم في الطب مثلا والفيزياء اوالهندسه او مختلف العلوم الطبيعية اوحتى مواصلة الدكتوراه ،والملاحظ وعدم تقبل الكثير منهم للتعليم ولجميع مراحله، وان الدراسة تشكل لهم هاجزفكري غريب وكذلك شبح الاختبارات يشكل لهم قلق نفسي واصبحو يفضلون العطل الاسبوعيه وعطل الأعياد والإجازات الصيفية على البقاء داخل الصفوف المدرسيه ومنذ اول يوم يعودون فيه للمدرسه تجد القلق والاكتتاب والهموم والإحزان تحاصرهم ، فما سيرتلك الرهبة ياترى ؟ ولماذ الهروب من واقع الحياة ؟

الموضوع مطروح للنقاش

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوبندر عفوا ,,, لايمكنك مشاهده الروابط لانك غير مسجل لدينا [ للتسجيل اضغط هنا ]

هناك عدة نقاط سأبينها بقدر الإمكان


بصراحة التعليم في المدراس إعداد للإختبارت فقط !!!!
وبعدها الطالب ينسى لأن الهدف تحقق باجتياز الاختبار

وينقص الكثير التوجيه في العملية التعليمية فالبعض يدرس المواد النظرية لسهولتها مع عدم معرفته بآثارها وتاثيراتها على الحياة ولو تطبق هذه المواد النظرية في الحياة لرأينا الحال غير الحال

فالمواد الدينية مثلاً كم يطبق منها في الحياة؟؟

أنا أجزم ولا 10% مع أهميتها وشمولها

وهناك من يدرس لمجرد الدراسة فقط ولا يخطط للمستقبل ولا يلاحظ التطور في المجالات المختلفة ولا يبحث في المجالات المفتوحة والمحتاجة مستقبلاً ولهذا وجدنا تكدس في كثير من المجالات مع عجز في مجالات أخرى أكثر منها

ومعروف أن كثرة العرض من الشيء تقلل من قيمته وقلته ترفعها

ولذلك تجد أصحاب الشهادات النظرية يبحثون عن أي عمل وبأقل الرواتب وأصحاب التخصصات النادرة أو الشهادات العلمية التي يحتاجها سوق العمل ينالون الوظائف المرموقة والرواتب العالية .

سؤال :
لماذا يخرج الطلاب من المدارس مسرعين مهرولين ويدخلونها على مضض ؟؟
الإجابة لأنهم لا يجدون الدافع الذاتي لهذه العملية مع الرتابة في العملية التعليمية مدرس يشرح والطالب ساكت لمدة 45 دقيقة واقرأ يا ولد وخذ أسئلة الكتاب واجب وسلام عليكم .

المناهج لا تلامس واقع الطالب اليومي بعيدة كل البعد عن تفكيره واهتماماته وكذلك لا يوجد اقتناع كامل من الطالب بأهمية ما يدرس سوى لأداء الإختبارات .

كل المواد التي تدرس كما قلت هي لأداء الإختبارت ومملة في طريقة تدريسها ولو اتخذت الجانب العملي لكان تأثيرها أكبر بكثير

ولنأخذ أي مادة لنجري عليها دراسة ونرى لو كان فيها جانب عملي ما هي المحصلة ونقارنها بالمحصلة الحالية

وكذلك دور الآباء في التخطيط والمشورة (وليس الإجبار) في موضوع الدراسة والتخطيط للمستقبل وهنالك من الآباء من يقول علمت وربيت وأكلت وشربت ولم يقل ((خططت))

والشباب بصراحة يحبون الراحة واللهو والوناسة ولا يحبون تحمل المسؤولية في فترة معينة ولو لم نقم بذلك وأكثرنا من الاهتمام والمتابعة سيتخذ المسار الخاطئ بلا شك .


وكذلك المعلمون بعضهم لازال على الدقة القديمة ولم يجاري التغير الحاصل حوله وبالذات في الطلاب


خلاصة الكلام كل عمل لابد له من التخطيط حتى لا يفشل ؟؟

يابو بندر شكرآ لتفاعلك مع الموضوع ومن تعليقك ظهر لي الكثير والكثير من الامور التي تستحق المرعاه والتوقف عندها كثيرآ ، وكل ماقلت هو حقيقه وواقع لانستطيع الهروب منه اذا دور المدرسه يقتصر على الاعداد للاختبارات فقط فملعمل اذآ ؟

لماذا يخرج الطلاب من المدارس مسرعين مهرولين ويدخلونها على مضض ؟؟

من اين يكتسب الطلاب الدافع الذاتي للتعلم ؟

ولماذا الرتابة في العملية التعليمية ؟

ولماذا المناهج لا تلامس واقع الطالب اليومي وبعيدة كل البعد عن تفكيره واهتماماته ؟

ولماذا لا يوجد اقتناع كامل من الطالب بأهمية ما يدرسه وكان مايدرسه معد للاختبار فقط ؟

وماهوالدور الذي يجب ان نقوم به نحن الاباء تجاه كل ذلك ؟